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《教学常规》心得
当我们积累了新的体会时,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编收集整理的《教学常规》心得,欢迎阅读与收藏。
《教学常规》心得1在课程改革之后,课堂教学更加强调要实施素质教育,从原有的应试教育向素质教育转变。过去我们的传统教育,就是典型的应试教育,这在一定程度上扼杀了学生的创造能力,也抹平了学生的个性。而之所以提倡素质教育,原因在于教师需在教学过程中,充分挖掘学生的内在潜能,全面和谐地发展学生的素质,教学过程切忌整齐划一、统一教学,教师应该根据每位学生的实际,实施分层次教学,努力把因材施教发挥到极致。而且,教育是培养人的事业。作为教学对象的学生,他们是一个个活生生的人,不是产品。所以,在教学过程中,教师应该平等地关注和尊重每一位学生,给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会,尤其对于外语教学来说,在训练学生口语表达能力时,要多予以鼓励、肯定,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心,让他们品尝到成功的滋味。
《教学常规》心得2在最近的常规教育中,我遇到了一个问题,发现小班的孩子很喜欢跟人学样,而且还有个别淘气的孩子喜欢学别人的坏样子,常常只要没有及时阻止幼儿这样的行为,就会导致班级秩序的混乱。而且有时就算我自制了一次,幼儿下次还是会有相同的行为发生。
其实发生这种情况的原因很简单,小班幼儿正处在具体形象思维阶段,加上他们的生活经验有限,理解不了老师的用意,一般的说教是很难起作用的。只有以具体、生动的形象提供给幼儿行动具体的指导,才能引起幼儿的注意及学习模仿的兴趣。
想到这里,让他们自己去学坏样子,还不如老师直接为孩子树立好的榜样供幼儿学习。于是在以后的一日活动中我就常常注意发掘幼儿的榜样效应。
比如,中午睡觉前,幼儿自己脱衣服总是要磨蹭半天才能上床睡觉,于是我就表扬第一个脱好衣服孩子,称赞他的小手小脚真能干,于是其他幼儿纷纷开始模仿,争着做第二名,第三名。
当然给幼儿树立一个榜样,只是一个短暂的兴趣点,要让幼儿把一个兴趣点转化成自然而然的习惯,中间还要一段时间的行为练习。
因此之后我就让孩子们开始脱衣服比赛,比比谁的动作最快第一个睡好。几天下来我们班孩子整体脱衣服睡觉的速度就有了明显提高。
要使常规教育取得最佳效果,必须把榜样师范的方法与行为练习的方法结合起来使用,这样才能取得事半功倍的成效。
《教学常规》心得3《中小学教学常规》学习体会
教学工作是学校的中心工作,对教学工作治理的好坏直接影响着学校教育教学质量的优劣。通过《中小学教学常规》学习,我认为自己在以下方面有一些想法:
第一是教师素养:作为体育教师要热爱教育事业,热爱体育。关心学生,了解学生,尊重学生,信任学生,全面关心学生身心健康,和谐成长。具有谦虚好学、勤奋工作、不断创新的精神;具有优雅、文明的举止和完善的人格。体育教师还应精通业务,具有扎实的体育教学功底。认真学习《体育课程标准》,积极投身教育改革,全面推进素质教育。能独立钻研和驾驭体育教材,完成教学任务的各种能力。具有扎实的体育基础理论知识及教育教学多种能力。
第二是教学准备:首先要做好课前准备,教师要吃透中小学体育课程标准,认真参考“分年级要求”和“教材”制订教学计划并授课。教学设计要确立体育教学目标、分析教学内容、设计教学过程、处理教学事件、选择教学设施与手段。做好上课时所需要的准备工作,目的在于使教学有条不紊,不出意外,圆满地完成教学任务。认真钻研教材,理解教材,把握教材;确定教材的重难点。实施体育教学策略,创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合。体育教学要与现代教育技术有机结合,并以身作则,课前检查和整理好自己的服装仪表,穿着大方整洁,提前到达教室等待学生。其次要做好课堂教学:组织教学,安定课堂情绪,上课的班级应列队到室外活动场地。发挥教师的主导作用,积极调动学生的学习主动性。根据不同年级学生特点,采取不同教学方法。重视体育理论知识传授、技能训练与趣味性的合理结合,充分体现体育课特点。教态自然大方,教学语言清楚简洁,条理性强,用普通话教学。遵守课堂纪律,在体育课中,师生均不得无故离开课堂,应按时下课,下课前教师要进行小结。
第三要做好体育评价:体育课评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念。通过科学的评价,有效地促进学生发展,激励教师进取,完善教学管理,推动体育课程的建设与发展。对学生的评价应关注情感态度与价值观,知识与技能方面,还应考察学习过程与方法的有效性。对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩(含课外体育活动)及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。可以采取形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量测评相结合:在体育教学活动中,对学生的体育兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等,用较为准确、形象的文字进行定性评价,也可根据需要和可行性,进行量化测评。自评、互评及他评相结合:要通过不同渠道的评价获取改进体育教学的信息,及时调整和改进教学,提高体育教学质量。但评价活动不宜过多,尽量简化评价过程,防止流于形式。
第四要做好教育科研工作:体育教师应积极参与学科校本教研活动,针对自己教学实践中的问题展开专题研究,不断改进自己的教学。还要经常开展教学反思,采取撰写教学后记、教学叙事、教育故事、案例分析等形式,不断积累和总结教学经验。加强兄弟学校互助,采取集体备课、教学研讨、上课评课等方式开展行动研究,不断改善自己的教学实践。积极参与课题研究,撰写科研论文,提高教育科研水平。
《教学常规》心得4首先是备课。上课是中心,备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课,课上仅有40分钟,而要上好这40分钟的课,在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么,备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候,老师才能淋漓尽致的给学生上课,讲好难点、突出重点,上出一堂生动的,有感染力的好课。
课前准备能使你更好地了解教材,掌握教材。在教学设计之前要求把教材上的所有习题都做一遍,因为学生对知识的掌握深度的要求不仅仅限于教材题目的难度,所以你在教学设计之前,必须把学生所要完成的所有练习都看过,这样你才能了解该知识点学生需要哪些学习技能。在使用手上的人教版教材的同时,利用网络优势,了解苏教版等教材对某一知识点的设计,从而博采众长,更有利于教学。
其次,教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样,教师在上课是才能一目了然,合理,有效的利用时间。上课是确保教学质量的中 ……此处隐藏10071个字……学期我在这方面的工作做得不是很到位,导致学生在这方面失分过多。
因此,在新学期的第一堂课上,我就充分地给同学们介绍了一下课堂的几个重要环节,其中就包括课前准备环节--计算题的练习。课前五分钟,同学们迅速将老师事先布置好的计算题,在规定的时间内完成。每节课都如此,持之以恒,师生共同努力,我想时间长了,肯定能见成效。
本学期,我的第一个目标就是有效的提高学生的计算能力,因为数学中的计算是学习数学的基础,是解决数学问题的一个必要的工具。一旦丢掉了计算,数学课上讲的再精彩,孩子们仍不过是张白纸。因此,我会继续为实现这一目标,不断地努力,不断地积累,并且付诸实践!
《教学常规》心得14教学是一项非常复杂的工作,要在有限的时间内完成一定的教学任务,就必须严格遵循教学常规,进行精心的安排和周密的计划,通过这一段时间的学习,使我对教育教学常规有了一个较为全面而深入的理解。不仅使我懂得作为教师如何作好自己的“教”,更使我懂得怎样才能引导学生更好的学,扮演好课堂组织者的角色。从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等都需要教师科学的设计,才能使教育教学达到最优化。下面谈谈我的体会:
精心备课。备课是上好课的基础,要认真钻研教材,根据教学的内容和学生的实际情况,制定出符合知识特点和学生实际的教学目标,准确地把握住教学的重点和难点,做到充分了解学生已有的知识水平,选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法,在此基础上精心设计各个教学环节,编写出教案,做到有的放矢,才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况,才能对症下药,游刃有余。
认真上课。教学应当面向全体学生,遵循因材施教的原则,关注学生学习的整体状态和个体差异,重视教学方法的多样性和运用的灵活性,在教学中应当体现学生的主体地位,营造积极互动的教学氛围,把学法指导寓于教学之中,为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间,激发学生的学习兴趣。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。
认真布置作业。作业的布置要符合要求,应当重视实效性,形式应当灵活多样。可针对学生个体差异,设计分层次作业、选择性作业。不能布置超大量的作业,搞题海战术,加重学生负担。作业的布置与批改要同步进行,精批与抽查相结合,批改标准要明确,同时要有鼓励为主,及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。总结成功之处,查找教学存在的问题及原因,及时纠正。用于更好地指导今后的教学。
在今后的工作中,我将按教学常规管理办法来严格要求自己,积极吸收他人在教学常规中的先进经验,补充完善自己,努力缩小差距,争取更大的进步。
《教学常规》心得15北京市中小学体育学科课堂教学常规
一、备课
体育教学是有目的、有计划、有组织的教育过程。备课是教学的前提和基础,认真备课是提高体育课教学质量的重要保证。其基本要求是:
(一)新学年开始前,依据《体育与健康课程标准》和《加强中小学体育课程教学的意见》的相关规定,以促进学生身体全面发展为原则,结合学生的实际情况和季节的气候特点以及学校的教学条件,制定全学年教学工作计划。将教材合理地分配到两个学期,并按市教育行政部门颁发的学生体育课成绩考核办法,进行考核。
(二)新学期开始前,根据学年教学计划,教材的系统性及各项教材之间的相互联系,做好不同性质教材的搭配,确定各项教材的教学顺序和所需要的教学时数,制定学期教学工作计划(教学进度)。
(三)根据教材的年级教学目标和学期教学工作计划,制定重点教材的单元教学计划。内容包括:课次、任务、目标、要求、重点、难点、教法手段等。
(四)上课前一周写出课时教学计划(以下称教案)。其内容包括:教材、教学目标、课的结构、练习的次数和时间、组织教法、教育的内容与方法、运动负荷及心率曲线预计、练习密度预计、场地器材布置等,应随时保持有两周室内体育与健康课基础理论课备用教案。
(五)备课过程中要认真学习《体育与健康课程标准》,
落实《加强中小学体育课程教学的意见》;备课要坚持现场备课,做到“四备”:备学生、备教材、备场地、备器械。
(六)要结合学生的体育基础、体质状况、年龄和性别特征,认真钻研教材。掌握各项教材知识、技术、能力的教学目标和教学规律,做到目标明确、措施具体,组织教法有效;要认真挖掘教材的教育因素,重视培养学生对体育的兴趣和习惯,促进学生心理状态的健康发展。
(七)技术难度大或教师不熟练的示范动作、保护与帮助的方法,备课时应进行反复演练,确保万无一失。
二、上课
体育课是学校体育工作的基本组织形式,也是体育教学的中心环节。其基本要求是:
(一)教师上体育课必须穿着运动服装、运动鞋。
(二)认真检查学生着装和出勤情况,并对出勤情况进行登记,安排好见习生。
(三)讲解简明、扼要,重点突出,正确运用体育专业术语,口令清楚、宏亮;示范动作准确、优美,示范位置合理,示范面便于学生观察。
(四)认真组织教学,充分发挥学生骨干的作用。教学活动要面向大多数学生,要针对学生的体育基础和身体素质的差异性,实施区别对待,因材施教;掌握好讲解、示范的时机、把教、学、练有机地结合起来。
(五)加强对学生进行思想品德教育,及时处理偶发事件。
(六)保护与帮助的方法正确、安全,有效;教会学生保护与帮助的方法。
(七)教师教态亲切自然,注意教师形象,杜绝罚学生的现象。
(八)下课前安排适度的整理活动,集合整队,进行课堂小结,并简要的记入教案的“课后小结”栏内;下课后指导学生回收器材。
三、辅导
(一)关心学生身体的健康成长,对掌握运动技能和方法确有困难的学生及体弱多病的学生,要给予主动、热情的帮助;对学生有关体育锻炼方法的咨询,应及时给予指导,鼓励学生积极锻炼身体。
(二)任课班级进行课外体育活动时,应进行现场辅导。
四、考核
考核(包括过程性考核与终结性考核)是检查学生体育成绩与教学效果的一种方法。体育课成绩的考核形式分为项目考核、学期考核和学年考核。其基本要求是:
(一)根据学年教学计划确定的考核项目和现行《体育与健康课程标准》,在单元教学结束时进行项目考核。其成绩是学年考核的组成部分之一。
(二)学期末根据已考核项目的成绩,评定学生学期成绩的等级(优秀、良好、及格、不及格)。
(三)学年考核要认真执行市教育政部门颁布的考核办法和记分方法。按“出勤与表现”、“体育与健康基础知识”、
“身体素质与运动能力”、“运动技能及技巧”四部分综合评分。
五、课后总结
总结是教学评价的一种形式,对教师改进教学,自我提高具有重要作用。教师应该根据教学的具体情况,及时总结课堂教学的主要成绩、经验与体会,存在的主要问题,改进教学工作的具体措施等。