蔬果的联想教学反思

时间:2024-07-13 00:14:20
蔬果的联想教学反思

蔬果的联想教学反思

作为一名人民教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编帮大家整理的蔬果的联想教学反思 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

蔬果的联想教学反思 1

生活中的蔬菜、瓜果随处可见,它们还是天然的雕刻、塑造材料。即选用这种取材方便、易以加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。本节课,主要引导学生学习简单的雕刻、塑造的基本方法,发挥想象力和创造力。因此,我这样安排教学。

课前,学生自己选材料,寻找、收集形状、色泽、纹理和质感有特色的蔬菜、瓜果。课上出示作品,让学生欣赏,感知联想、探究方法、自主表现。通过实际操作和自学教材自主探究制作、塑造的多种方法,分组进行创作,然后展示、欣赏、交流、评价。有的同学用土豆,从组合为主的方法制作了“三个和尚”,生动的讲述了一个小故事,告诉了我们一个道理。

蔬果的联想教学反思 2

运用蔬菜、瓜果等自然材料进行联想、造型与制作,在教学活动中渗透审美意识,了解雕刻的基本知识,学习雕刻、塑造的基本方法和技能,发展想像力与创造力。 本课可以运用以切挖为主的方法来造型,在蔬果的基本形体上切挖出作品的大致造型,再用其他方法完善之;亦可以运用以组合为主的方法来造型,将形色各异的大小蔬果组合成有趣形象。

教师主动创设情境,让学生身临其境地进入“蔬果联想”的奇妙世界,激发学生的学习兴趣。及时利用设置的情境提出问题,展开学习讨论,从而引导学生巧妙地利用材料的特点进行联想。通过实际操作和自学教材自主探究制作、塑造的多种方法,并根据蔬果的特点来选择与之适应的造型方法。如果采用以切挖为主的方法来造型,教师着重引导学生依据蔬果的基本形体切挖出作品的大致造型;如果采用以组合为主的方法来造型,应特别注意蔬果形状、大小和色彩的搭配等。

反思1、课前学生自己选购、准备材料,教师应提出相关的要求。

第一,寻找、收集形状、色泽、纹理和质感有特色的蔬菜、瓜果,其中形状奇特者为佳,并注意大小搭配。

第二,避免选择切、挖时有过多流质的蔬果,如番茄等。

反思2、激活思维、大胆联想是进行创造表现的前提与基础。教师可选择一些形状奇特,或色泽与纹理美丽、有特点,或质感有特色的蔬果,让不同的学生从不同的角度进行观察,一方面鼓励学生利用同一材料有不同的联想,另一方面,从中发现学生闪光的“灵感”,从而引导学生合理、巧妙地利用蔬果的自然形态特征塑造生动有趣的形象。

蔬果的联想教学反思 3

这节课是选用蔬菜、瓜果这种取材方便、易于加工的材料进行联想、造型与制作,在教学活动中渗透审美意识,了解雕刻的基本知识,学习雕刻、塑造的`基本方法和技能,发展想像力与创造力。

在本课教学中我主动创设情境,让学生身临其境地进入“蔬果联想”的奇妙世界,激发学生的学习兴趣。及时利用设置的情境提出问题,展开学习讨论,从而引导学生巧妙地利用材料的特点进行联想。通过实际操作和自学教材自主探究制作、塑造的多种方法,并根据蔬果的特点来选择与之适应的造型方法。

然后运用以切挖为主的方法来造型,在蔬果的基本形体上切挖出作品的大致造型,再用其他方法完善;也可以运用以组合为主的方法来造型,将形色各异的大小蔬果组合成有趣形象。课本中的“荷花”与“青蛙”是引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的典型范例。蔬果的联想“荷花”是以切划手法为主的造型处理,“青蛙”是以搭配组合为主的造型表现,造型方法的丰富性,给学习方法提供了多样的选择。

接着在学习任务的落实这个环节,先分小组观察、讨论并讲述本小组的想法及联想。以组为单位,合作完成创意,用自己喜欢的一种或多种蔬果进行组合创造。让学生成为学习的主人,放开学生的手脚,让学生自由发挥,展开自己丰富的联想。然后再请学生介绍自己的联想创意,从材料、方法、学做动作三方面交流评价,学生展示自己的作品并介绍自己的得意之处。这样即让学生自主学习了知识,得到了锻炼,而且还感觉很轻松愉快,学生学习起来没有压力和负担,就会顺利的完成学习任务。

回顾这节课还有不足的地方:第一,寻找、收集形状、色泽、纹理和质感有特色的蔬菜、瓜果,其中形状奇特者为佳,并注意大小搭配。第二,避免选择切、挖时有过多流质的蔬果,如番茄等。

蔬果的联想教学反思 4

本周我们学习了《蔬果的联想》,本课属于设计·应用领域,是选用蔬菜、瓜果这种取材方便、易于加工的材料进行联想、造型与制作,在学习活动中,了解雕刻的基本知识,学习雕刻、塑造的基本方法和技能,发展想像力与创造力。在本课教学中我先以课本上的《池塘里的小青蛙》为例简单讲述,其一如何去联想,其二依据是什么?比如《池塘里的小青蛙》就是借助南瓜圆鼓鼓的形状、其黄绿的色彩、纹理接近青蛙的特点,以此为基础进行创造,加入圣女果作为眼睛,红薯藤作为四条腿。

为了让环境更加美还可以加了洋葱制作的莲花。讲完之后我带着学生欣赏了很多用水果、蔬菜制作的物品去进一步启发学生。在艺术实践环节,我选择小组合作的方式完成创意,用自己准备的蔬果进行多种组合创造。在制作过程中,我发现学生的兴趣真的是很高,每位同学都积极参与,就连平时调皮的学生也毫不例外。

在完成之后我给每一个小组都拍照上传到微信,请学生介绍自己的联想创意,从材料、方法、学做动作三方面交流评价,学生展示自己的作品并介绍自己的得意之处。这样的学习方法让学生自主学习了知识,得到了锻炼,而且还感觉很轻松愉快,学生学习起来没有压力和负担,都会顺利的完成学习任务。

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